一位高级育婴师妈妈记录：如何带出超高记忆力

　　这些问题曾经一直在我脑海里思索，通过不断的翻阅资料、长期的论证和实践，终于得到满意而且非常正确的答案《什么时候教孩子语言合适，怎么教?》。在宝宝出生不久，宝宝就能在无意识间将周围大人们说的话记在脑中，而且能理解父母经常所使用的句子，只是还不能表达出来。

　　露颐在4个多月时，我就不断给她认各种物品，从客厅、到卧室、厨房的各种物品......再到室外公园里的花草树木，总之看到什么就认什么。在她10个月的时候，已经能指认出不下于200种的常见物品。22个月时，能自发背诵10首童谣。

　　所以，即使在宝宝还不会说话的时候让他记忆一些词汇，对孩子说话、交流等各方面都非常有帮助的。妈妈们可以利用身边的任何东西，大声地读出它们的名字，然后多问宝宝这是什么呢?。

　　游戏，是打开孩子智慧之门的钥匙。露颐1岁以后，我们就开始玩各种记忆力的游戏。每一次当我更新游戏和玩具而欣喜若狂，同时，在兴奋异常的背后，我发现孩子有一种强烈、想学习的渴望，这种力量让我感动不已。

　　从此以后，我时刻都关注着他的表情。宝宝一会儿想听太阳花，一会儿盯着爸爸妈妈的相片、画板......而且在一段时间内她会一直重复着几样物品。露妈认为长时间教宝宝认物品，她这种发问的兴趣或敏感期被激发出来了。

　　我知道宝宝已经能认出很多物品了，而且喜欢通过重复听、看这些物品的名称，来巩固记忆到大脑里面。这时我也会通过向宝宝发问，来加深她对周边环境的记忆:露颐，水桶在哪里，她立马扭头将目光投向了水桶上面，我又问:毛主席头像呢......

　　露颐的发问愈加强烈，见到公园里陌生的雕像、桂花树、风筝、长椅......表现出迫不及待想跳出婴儿车摸摸它们、想知道它们的名字。有时候我反应慢了一拍，啊的声音整个公园都能听到。

　　从8个月开始，我开始教宝宝短语，会用形容、描述的方式教宝宝认识各种物品。比如:宝宝在吃红菜，我会说:红菜是红色的，红菜很好吃;红色的按摩球，红色的积木，红色的玫瑰花--教宝宝理解红色

　　我在吹头发时:这是吹风机的声音，妈妈正在用吹风机吹头发，要吃饭时:宝宝，我要吃饭了，吃饭之前先擦手，我伸手抱宝宝时:妈妈抱--告诉宝宝正在进行的工作

　　使用选择板交流前，我问:宝宝，选择板在哪里，熟悉的动作挥手指着选择板:板，还会回头看着画板发出:板的音。我肯定的告诉宝宝:恩 ，是的，这是画板。虽然听着像爸的音，我第一反应宝宝发出的肯定是板。

　　现在宝宝行动自如了，想爬去哪就去哪儿，非常老练的扶着柜子就站了起来。当我问:蝴蝶呢，一会儿功夫就坐在爬行垫上面指着蝴蝶图案，然后看着妈妈示意我找到了。接下来，就进入了我们另外的一个互动游戏:

　　露颐在1岁左右的时候开始自己挑选要看的绘本，比如，当我举起《米菲在海边》和《红豆与菲比》:宝贝，我们先看哪一本绘本?，这次选择《米菲在海边》，下次可能就选择《晚安，大腥腥》。

　　最开始她并没有注意到这些微小事物，当我们读过很多次《晚安，大猩猩》准备要收起来的时候，我说:哇，这里有个小气球，宝宝也有一个，翻到下一页的时候，她便主动找起小气球来了，小气球出现在每一页的不同位置并且越变越小，小得我都难以找到，对于宝宝来说，整页搜寻却毫不费力。就这样，这本绘本又变成了近期的最爱。

　　宝宝，我们来玩纸牌游戏了，她期待的眼光表示同意了。我将4张纸牌摆成一排，有颜色的那一面朝下。我快速的从左边翻起每一张纸牌给她看一下，然后再将颜色朝下扑上，翻的同时说每张颜色的名称:红色...

　　最后，我问:绿色是哪一张?，最开始她并不会准确、快速的翻起绿色的那一张，而是兴奋的一张一张的翻起，直到翻起那张绿色的。玩了一段时间后，她开始有选择性的翻起了，一旦是正确的，我会高兴的和她击掌一次:Give Me Five

　　除了文字卡，我还会不断拿出新鲜的食物给宝宝看。例如，宝宝这是面粉，我们一起来玩包饺子的游戏吧，当我拿出面粉时，会让她用手摸一摸:宝宝，瞧，面粉是一种由小麦磨成的粉状物，面粉含有丰富的蛋白质。一起擀面时:看，妈妈把面粉做成了一个甜甜圈，面粉还可以做成吃的包子、油条、馒头呢。

　　五味太郎的《小金鱼逃走了》《黄色的……是蝴蝶》和《宝宝创意大发现》，是由易逐渐到难的三本搜索绘本。露颐开始面临了一些考验:会经常因为改变事物的颜色、形状和细节的变化需要花很多时间，才能获得成功，视乎这已经超出了他年龄范围。

　　露颐说线个月时，能一句、一句的和我们对线个月的时候，自己常常乐于念童谣、诗词，哼唱儿歌，像《小老鼠上灯台》、《小白兔》、《咏鹅》、《断章》、《三只小熊》、《泥娃娃》等等。露妈认为前面所做的一切，对她的语言发育奠定了良好的基础。

　　最初，一首诗我会重复的给宝宝朗诵5-7天，每天在不同的时间段朗诵3-5次，比如，在她睡前、换尿布、早上醒来和完成早教项目休息的时候。当一首诗熟练后，我们还会一起来对诗，例如《断章》这首诗，每一句我只念前面两个字，她能把后面的说出来:

　　我还会给她重复的讲故事。比如，在睡前、旅行的路上、公园里都可以进行讲一小段故事，她也会不停的要求我给讲同一个故事。对宝宝来说，反复做一件事情，反复听一个故事，都对宝宝的心智成长过程有着重要的作用。

　　在19-20个月时，露颐的语言敏感期来临了。嘴里不停的嘀咕，还会告诉妈妈那是什么、这是什么.....三个字、四个字、五个字的蹦出来。比如，她叫爸爸吃早餐的时候会说:爸爸吃。为了让她找出组词的逻辑，我会抓住这个时机问:露颐，你是叫爸爸吃什么?

　　我们还有类似的对话，不同的话题，露颐很快就找到了组词的规律。她还能自已创作:露颐的前面有画笔、画笔在桌子上、爸爸用蓝色的画笔写M、妈妈你好漂亮......可以用语出惊人来形容，宝宝这表阶段线月

　　宝宝记忆能力的发展，露妈认为应该从多个方面去发展，而不仅限于文字、语言、图象的记忆，更应该加入三维空间以及逻辑的记忆训练。在宝宝向上的早教课程就体现的淋漓尽致，露妈强烈推荐亲们订阅，这是一套最棒的启蒙早教课程!(订阅联系:luluma526)

　　我们会即兴随时随地跳起童谣，比如《小老鼠上登台》、《身体音阶歌》、《手臂律动》、《小手拍拍》、《好朋友》、《拉大锯、扯大锯》等等，我们还自编自玩了《爱的华尔兹》、《猜猜现在谁出场》、《爱学习的小乌龟》。从此，她也越来越喜欢表达自己了!

　　《谁藏起来了》这本绘本，每次翻页都是让孩子来猜猜谁藏起来了?、谁哭了?、谁转过身去了?……加上动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，露颐很喜欢这些可爱的动物，看了一篇又一遍。

　　《第一套头脑体操书》这本书的考题中，有一些考验对未满二岁的孩子来说，是非常残酷的。但又刚刚好，专注力需要置身在孩子力所能及的残酷考验中来锻炼。